又见《猫咪灵灵》

又见《猫咪灵灵》

——兼谈少年专题邮集的习作之路

童正祥 2006-6-5

2002年5月31日出版的《湖北邮电报·集邮》第4版曾用上半个版的篇幅刊登了天门市岳口镇邮协小会员“庆‘六一’，编邮集”的报道，并选登了五年级小学生邓杏子的二片邮集《猫咪咪灵灵》（以下简称《猫》）。作为该活动的策划者及稿件的作者，我一直惦记着岳口少年邮集的走向……。四年时间过去了，虽然，受“大气候”的影响，小镇的集邮活动也不见了昔日的辉煌，然而，所幸地是仍有吴立柱（一位老中医院长）、熊俊华（一位中年党员干部）等热心邮人痴情不改，他们坚守着那方净土，对邮集小作者的培养一如既往。这不，猫咪灵灵又“长大”了。《猫》集已具有了16片的规模（左图，点击可以看放大图），于是，我有感觉而发。
首先，我想说：青少年邮集应该从少年邮集抓起。这是因为，从现有规则的年龄分组来看，A组（13—15）与C组（19—21）之间然年龄差不了几岁，但实际上二组的生理与文化程度却有着本质上的差异，笼统地定义他们，其实是将少儿与成人，中小学生与大学生混为一谈。为此，要求辅导员切实解决好分层指导的认识与方法问题。笔者结合由熊俊华先生辅导的《猫》集的赏析，谈谈它给我们的几点启迪。

1、从童话体裁入手学构思。众所周之，孩子们天性喜欢童话、寓言，无论是课本内还是课外的故事，都能使之产生兴趣和影响。因此，为了区别成人化说教式的主题，体现少年儿童的个性，我们应该鼓励和提倡孩子们选择童话式的主题。《猫》集显然已迈出了这一步。虽然其主题词有待更改（有专家认为它“故事主人公个体化，违背了‘展你所说，说你所展’的原则，因为并没有“灵灵”邮票的存在，所以描述‘灵灵’这个“人物”的故事自然得不到支持。建议改名为《聪明的猫》或《我是猫》……”），但从现在内容架构上看，围绕着猫与老鼠上不上生肖以及猫吃不吃老鼠这二个侧面，讲述了相关的生肖文化以及生物知识，其寓意涉及到自然界物种的社会地位以及生存竞争的大问题，用童话方式表达，使之童趣化了。这里体现的就是选题的“重要性”以及处理的合理性。

2、从一片一片做起学技巧。《猫》集用15个贴片讲述了15个小故事（情节），并且可以前后呼应。这样，既便於任何一张贴片都可更换素材，调整说明，又便於日后扩容到二框之内时，也可暂不变动章节。尽管，现有计划中的小节各还有些成人化，还略显生硬（而不是生动），但，尚可结合素材的更替而更名。左图（点击放大）所示“灵灵出国”一节，通过不同国家的一封（戳）一片和一票，即完成了猫咪出国上生肖这一故事的讲述。它是完整地，但更可喜地是新编的！作者巧妙的插入了伊索寓言《龟兔赛跑》的老故事，还令人称奇的使用了一枚猫形航空标志戳比拟猫咪乘飞机出国，又臆造出了猫上越南生肖的原因新说。就童话而言，这种专题知识上的臆造又是符合逻辑地。总之，这种邮品使用上所体现的集邮知识和专题知识上的创新正是我们希望看

到的。我们应该从开始起就告诉孩子们：专题邮集就是“编”事（情、景、理），而不是照抄照搬文学或科学书本。
3、从“配音”开始学讲述。时兴地专题邮集信息表达方式就是story，即讲述。即既要让“演员”（素材）充分表演（让邮品说话），又善於使用生动感人的串连词和旁白（合乎逻辑、点面成金的文字说明）。我们对小作者审美情趣以及文字功夫的培养，就是要从一个个细节抓起。《猫》集中不乏这类成功的细节，例如，1.1猫鼠争权这一贴片中，一张有马图案边纸的老鼠票（下左图）写上“老鼠因为会拍马屁，因此取到了上生肖的地位”；而一枚有猫睡觉图案的邮资机符志（下中图），写上“猫咪没上生肖，非常生气……”。这样的讲述，图文并茂，就是童趣。

4、从容易收获的素材集起。《猫》集中已经使用了24个国家和地区的邮品，既涉及到邮票中的小本票，印样及齿孔移位等，也包罗了多种邮政用品和单式和戳记，但其中对我印象最深地是地名戳的使用。中文如“青狮、白头狮、虎跳、鱼珠、桃花、大王、代王、双洞、靠山、湖里、鱼溪等等，英文如RAT（老鼠）（上右图）。它们与邮票串连之后显得十分自然而又生动。它的背后，昭示着作者长时间地收集自然实寄封的集邮实践，它代表的不是金钱，而是一种毅力，一种意识，一种劳动，这一点正是初集邮者的基本功。
莫嫌集邮路漫漫，人间正道是沧桑。邮人的“沧桑”，可以说是从收集自然实寄封开始的，然后才是购买那些通信也难得到的“珍罕品”。让孩子们经历这样的过程，他们才能成为一名真正的集邮者。